马继坤

摘 要：目前，各地正在大规模地进行课堂教学改革，其中“小组合作”这种教学模式备受推崇。但是在实施过程中却存在一些问题，调查发现主要表现在五个方面，既有学生层面的也有教师层面的。本文阐述了这些问题形成的原因及其解决的办法。

关键词：合作学习；存在问题；研究对策

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）4-0069-3

目前，各地正在轰轰烈烈地进行“小组合作学习”式课堂教学改革，其宗旨是“以学生为主体的自主学习”，一改教师传统的“一言堂”。具体做法为：教师在课堂中根据学生的学习成绩和性格特点等情况，帮助学生建立学习小组，每个小组6～8人，积极采取讨论、发言、提问、上台展示、质疑、板演、讲授等多种参与方式，让不同层次的学生都能体会自主学习的快乐。借鉴其他学校的成功经验，迄今我校已推行一年多了。通过调查，笔者发现在教学中普遍存在一些问题，亟待解决。

1 问 题

1.1 合作流于形式，忽视合作学习的实质

小组合作简单，仅是同桌、前后桌4人或者更多人的临时性合作，形式是合作，但是对小组合作的理解很表面，只是为了合作而合作，使我们的合作学习趋于形式化，浮于表面，不利于学生的发展。

1.2 只是安排学生活动，但是没考虑讨论问题的深浅程度，要么太空或者互动内容太简单，没有精心设计讨论内容

课堂教学活动中，教师没有对学生的合作学习提出明确的学习任务，或者是问题大而空，就直接让学生去合作，学生根本不知道讨论什么，无所事事，不知所措。……