陈进文

摘 要：概念教学是初中物理教学的重要组成部分。针对当前初中物理概念教学中“以讲代学”“以练代习”和“以记代思”等问题，阐述了以任务为中心教学的理论和高效设计，并提供了解决上述问题的课堂教学实践案例。

关键词：初中物理；自主；合作式；概念教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）4-0072-3

学生普遍认为物理是学习难度较大的学科，不少学生在学习这门自然科学时都表现出很强的不适应性。即使是一些初中学习成绩较好的学生，在物理学习中也出现了问题。初中物理学习与高中有着很大的区别，同时，初中的物理课程也有着不同层次的要求。在这种情况下，如果使用传统的教学形式，课堂的效率必然差强人意。因此，选择合适的教学方法势在必行，笔者在实践中选择自主合作式学习方式组织教学，本文就该模式的实施意义以及概念教学的具体策略进行探讨，望能有助于教学。

1 教育大背景下呼唤自主合作式学习方式

合作学习方式包含生生合作、师生合作这两种主要方式，是传统的灌输式教学模式的替代品，是推动教学可持续发展的利器。为什么要实施自主合作式学习呢？下面首先分析当前的教育背景。

1.1 教育环境变得民主化

信息社会里，信息无孔不入，以各种形式充满了人类社会的各个角落，教育变成了“为整个社会服务”，新时期对学校教育的研究进入到本体论的深度。

民主化意味着对学生本体存在的肯定，学生是独立的个体，教育不再是为了培养一代代“顺民”。……