摘 要：自新课改以来，全国各地的中学都展开了教学改革。作为一门重要的学科，数学的教学改革正在实践中不断深化。新课改给广大初中教师提出了更高的要求。传统的教育教学模式已经不能适应新时期的要求，数学的改革也势在必行。本文就当前初中数学改革提出一些建议。

关键词：新课改；初中数学；教学改革；措施

数学是初中学习的一门重要的学科，在新课改的形势下，数学的教学改革需要深入进行。但是从传统的教学方式转换成新的教学方式需要一个过渡。教师作为领路者，应该尽快适应新形势下的数学教育改革，从传统枯燥的“填鸭式”教学模式中走出来，创新教育教学方法。当然，改革过程中必然会出现问题。这就需要教师在实践中发现和解决这些不足。

一、初中数学教学的现状

根据新课改的要求，教师在教学中不仅要以传授知识为主，还要重视学生接受、理解知识的过程，让学生在学习成绩提高的同时，增强学习兴趣，促进学生养成良好的学习习惯和健全的心理素质。

在信息时代的今天，数学的重要性逐渐显现出来。学生的逻辑思维能力和水平都能够在数学的学习中得到锻炼。但是真正喜爱数学学科的学生很少，他们把数学只当作考试的学科，应用意识淡薄。这和传统的数学教育模式及应试教育有关。而当前的数学教育方法，并没有摆脱应试教育的影子。正因为受到这样的影响，大多数教师以直接传授知识为主，学生都只是为了考试而学习数学，缺乏积极性和主动性，整个数学教学也没有真正达到改革的目的。

二、初中数学教学中存在的不足

由于受到应试教育和一些固有思维的影响，初中数学教学在改革中存在许多困难和不足。

第一，教学方法过于单一。因为考试和升学的压力，许多教师仍然按照传统的教学模式教授知识，由于数学学科本身枯燥，而这种灌输性的教学方法使学生变得对数学不感兴趣，数学成了只是因为考试才不得不学的学科。

第二，学生缺乏自主思考。新课改对于培养学生的自主思考和创新能力提出了具体的要求，但由于“填鸭式”教学的影响，并没有真正地运用到教学学习当中。除了课堂学习之外，其余的数学学习就是把学生埋在练习题中，把做习题作为提高数学能力的唯一手段，学生对于数学知识，不能灵活运用，不仅没有锻炼自主思考研究的能力，反而造成学生对数学学习的主动性和积极性下降，不利于数学水平的提高。

第三，以成绩为主。教师、家长甚至包括学生在内，都把成绩当做评价学习的唯一标准。成绩固然重要，但只是一种评价方法而已，只以成绩进行评价是不科学的学习评价办法，而且给学生带来了巨大的心理压力。学生都是为了成绩而学习，而不是真正地热爱学习，对未来的学习和生活都帶来了不利的影响。

三、初中数学教学改革问题的应对措施

新课程改革给初中教育教学提出了很高的要求，数学教学是其中的重点。而在实行新课改政策的过程中，初中数学教学存在的问题逐渐显现出来。只有对这些问题加以改进，弥补不足，初中数学教学才能达到新课改的要求。

1.提升学生对数学的认识

数学在整个初中教学课程中是重要的基础学科，不应该只让学生因为考试而重视数学，而是让他们真正地了解数学。这就需要教师摒弃原有的、照本宣科的教学方式，让学生从“题海”里面走出来，锻炼其自主思考能力，激发其学习兴趣。

2.改变教学方法

传统的数学教学方式过于单一，是以升学考试为目的而展开的教学。其效果并不显著，反而会影响学生的积极性和主动性。数学教学应该以学生为主，以教师为辅。课堂上，要加强师生之间的互动，让学生积极参加讨论，创设良好的课堂氛围，让学生参与到教学当中，这样才能够达到事半功倍的效果。

3.不把成绩当做唯一评价标准

成绩是初中学生学习的最大压力，教师和家长都不应把成绩作为唯一的评价标准。教师应该因材施教，不能以成绩为理由而施加压力。当然成绩也是评价学习的标准之一，但不是唯一。所以教师需要寻找科学合理的评价方式，将成绩和日常表现结合起来评价，以达到减轻学生的压力，并能使学生认清自己的不足，有更高的积极性的目的。

总之，初中数学教学在新教育形势下任重而道远。学生要真正认识数学这门学科，了解数学的魅力，才能以良好的积极性投入到学习当中去，真正达到新课标的要求。

参考文献：

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[2]周严平.我对数学教学改革的几点建议[J].考试周刊，2015（18）：10-11.

[3]白瑞媛.初中数学课堂教学有效性研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2011.

[4]贾琳红.新课程目标下研究提高初中数学课堂教学效率[D].石家庄：河北师范大学，2014.

作者简介：周发云（1976— ），男，四川仪陇人，本科学历，职称：中数二级，研究方向：初中数学教学改革。