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初中语文教学中多维教学法的运用探讨

2015-07-04傅英群

新校园(下) 2015年6期
关键词:运用探讨初中语文教学

傅英群

摘 要:语文教学是初中教学的重要组成部分,长期以来,我国语文教学都以填鸭式教学模式为主,教学方法僵化,语文教学成效也因此受到影响。新课改实施后,运用多维教学方法培养学生的创造性思维,提高学生的积极性,成为语文教学关注的重点。文章以初中语文教学为主题,就初中语文教学中多维教学法的运用进行了探讨、分析。

关键词:初中语文教学;多维教学法;运用探讨

多维教学指在教学中教师从多个角度,系统地开发学生思维,提高学生思考和分析问题能力的教学方法。多维教学有助于语文教学突破定向思维、单向思维的框架程式,能有效提高学生语文分析、概括、判断和迁移的能力。运用多维教学方法对语文教学来说有着重要意义。那么,在语文教学中,如何进行多维教学?笔者对此做出了总结。

一、保护学生的创造意识和学习情绪

学生是教学的主体,积极的学习心态可以激发学生的内在动力,激发学生自我调控意识和进取意识。多维教学的宗旨就是培养学生积极的学习心态。首先,初中语文教师应从激发学生内部动机出发,研究初中语文教学的本质、特点和发展规律,了解学生的心理特点、发展需求,实施爱的教育,保护学生积极向上的精神和创新意识,引导学生关注社会生活,培养学生的创新能力。其次,初中语文教师应本着以人为本的教学理念,多给予学生关照和温暖,对学生的好奇心给予正确引导,肯定学生的独特见解,一方面用积极的情感和高尚的道德帮助学生塑造良好的品格,另一方面用宽容、鼓励的态度点燃学生心中思维的火把。如在初一语文(人教版)《皇帝的新装》一文教学中,许多学生对人物和故事的了解大都停留在较为浅显的层面,对一些深层次的问题还不明白。当然,学生也很好奇为何就一个孩子敢说真话,游行结束后会发生什么事情?鉴于此,教师可这样进行多维教学:在题材分析上,教师可将《皇帝的新装》与《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》一起进行分析,让学生了解童话题材想象丰富、情节夸张、语言通俗的特点,并开展接龙阅读,让学生试着用简洁的语言概括这篇童话故事的内容。在阅读结束后开展“给文章换标题”的小游戏,让学生结合原文以“一个……的皇帝”重新给童话拟个标题,锻炼学生的概括总结能力;将学生分组,讨论为什么从皇帝到大臣到百姓都不敢说实话,并就学生独到、正确的见解给予肯定;最后让学生以“敢说真话的孩子给我的启示”“皇帝游行结束后”为话题,写一段话。这样不但可以激发学生的创造思维能力,还能提高学生学习主体意识,引导学生思维朝纵深方向不断进步。

二、开展生活化、个性化教学

传统的语文教学过于追求语文的知识性、系统性,因此,许多语文教师在教学中常常会将学生孤立起来,以期通过封闭教学构建以知识为本的教学氛围。这种教学方法的本意是好的,教学效果却不乐观。新课改要求语文教学必须突破其封闭、僵化的弊端,构建开放、有活力的语文课堂。初中语文教师要以生活化教学、个性化教学为手段,构建多维语文课程体系,加强语文教学与生活实际及外界的联系,变抽象的知识为具体鲜明的生活画面,以优化语文教学环境,丰富学生语文学习体验。如在初二语文(人教版)《端午的鸭蛋》一文教学中,教师在教学中可让学生结合课文谈一下端午节的风俗,让学生讲一下大家喜欢端午节的原因,让学生通过讨论明白这样一个道理:知识即生活,生活即教育。当然,教师还可以将百索子、五角子、鸭蛋、红纸剪成的五毒、苋菜、粽子等寻常可见的实物搬上课堂,加深学生对传统文化、民俗风情的认知,并让学生谈一下发生在自己身上的童年端午趣事,以激发学生对传统民俗文化的热爱之情。同样,教师还可以利用多媒体设备播放端午时节民众划龙舟、吃五香蛋、吃粽子、喝雄黄酒、插茱萸、挂艾草的画面,让学生在画面中感受民韵习俗的别样风情。

三、引导学生提问

新课改背景下的语文教学要求教师转变身份,将语文课堂还给学生。换言之,在语文课堂教学中,教师要改变权威意识,以课堂的引导者和合作者的身份引导学生发现问题、提出问题、解决问题。好问是孩子的天性,对于处于生理和心理发育阶段的初中生来说尤其如此。好问并不是钻牛角尖的表现,而是个体有感触、有所思、有所求的表现,人们常常将好问视为衡量创新人才的一个重要标准。因此,教师不能一味打压学生的好奇心,而应该肯定、鼓励学生的好问精神,积极利用多维提问启发学生思维,并在学生思路堵塞时给予点拨指导,从而提高学生联想和思维能力。如在人教版八年级语文课文《捕蛇者说》课文教学中,教师可在教学前提出以下问题:毒蛇在你心目中是什么形象?“永州之野产异蛇”中的“異”体现在了哪些方面?蒋氏的祖父与父亲都因为捕蛇而死,他为何还要走捕蛇之路?作者这样写的目的是为了什么?在教学中,教师还可以根据学生的能力层次提出不同的问题,如作者在哪些地方运用了对比、衬托手法?而、焉等虚词的用法有哪些?目的是通过多维提问,让学生有所思考和感悟。

参考文献:

[1]王钶.如何在初中语文教学中运用多维教学法[J].科技资讯,2015(3):179.

[2]黄学忠.多维教学法在初中语文教学中的运用[J].学园(教育科研),2013(6):65.

[3]陈伯怀.浅谈问题教学法在初中语文教学中的运用[J].绍兴师专学报,1994(4):98-103.

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