孙彦

摘 要：高等院校英语教学在更多情况下会使用统一的教学大纲、教材等，而药学专业学生在英语学习上与统一的英语教学有较大的距离，缺乏对专业的倾向性，由此导致学生在专业英语运用水平上缺乏一定高度。针对该问题需要从专业性、针对性的教学方向入手，提升教师教学水平，提高教学的有效性、实用性。

关键词：高等院校；药学专业；英语教学

药学专业涉及的英语应用性较高，一方面是学生自身需要对国内外专业资料进行有效的查阅，药学本身较多的信息就涉及英语的内容；另一方面，随着学生的就业需求，专业领域内的英语水平对学生今后的生存发展有较为重要的意义，决定了学生发展的高度。而国内高等院校的药学专业英语教学仍然存在一定滞后性，缺乏教学的有效性。

一、当下高等院校药学专业英语教学现状

1.教学材料与目标缺乏专业性关注

在当下的高等院校英语教学中，无论何种专业，英语教学都存在着一定统一性，因此在英语教学上主要是常规性教学，缺乏对不同专业的关照。药学专业的学生在英语的学习上具有鲜明的专业需求，但是常规的统一英语教学中，内容偏重普通化、基础化，缺乏一定专业度和高度。即便是运用药学相关英语材料，教材内容具有较高的难度，也由于缺乏对实际学生情况的关照，学生的英语水平并没有得到提升，实用性较低。

2.学校重视不够

在英语学习中，主要还是依托全国英语四、六级考试对学生进行考核，但是这种考试本身就缺乏专业性，更多的是对基础英语能力的考核，并没有针对药学专业的英语做考核。在英语教学关注力度上更多的是需要学生自主学习，学校没有给予过多的学习压力和关注，导致学生对英语学习不重视，很多学生在经过英语四级等考试后就不再关注英语学习。学生的专业性的英语水平较低，在课程安排上，英语教学时间严重不足。

3.教师教学缺乏有效性

由于学校对英语学习没有太多的关注，因此教师在教学上也缺乏有效性，更多的是照本宣科，缺乏对药学专业英语需求的关注。課本教学内容较为滞后或无法引起学生的兴趣，在教学方式更多采用满堂灌，无法引起学生对英语学习的热情和关注，甚至课堂存在学生做私事的情况，缺乏教学的有效性。同时具有医学专业特点的英语教师较为匮乏，大多数英语教师不具备医学专业背景，因此在相关教学上无法符合药学专业学生的需求。

二、提升高等院校药学专业学生英语教学效果的对策

1.学校提高对英语教学的重视

对英语教学的重视需要从多方面进行，一方面需要在相关教材的选择上具有针对性，选择更多与时俱进的先进、系统性教材。同时也要充分考虑学生的接受能力和基础英语水平。另一方面需要在课时安排上提高重视，提升课时量，同时对课程教学效果做相关考核，做好英语教学效果的反馈，提高教学质量。同时学校要提供更多有利于学生英语学习与交流的场所与机会，在学习活动和资料上提供更充分的学习资源，如最新药学专业英语资料网络信息、医学专业英语交流沟通实践机会等。

2.提升教师教学水平

对教师在药学领域的专业知识进行提升，让教师可以针对药学特点做专业性的英语教学调整，同时充分考虑学生实际英语水平状况，采用更加丰富的教学方式、教学材料和先进的教学理念，让学生可以通过课堂教学打好专业英语学习基础，同时培养学生的英语学习热情和动力，促使学生英语能力的提升。教师应该充分运用网络资源和多媒体技术，让课堂教学的资料更加先进、生动、有趣，有效地扩展教材内容。教师要提高学生对英语的关注度，还要贴近学生生活，充分了解学生，从而制定个性化的教学方案。

3.提升教材的针对性

英语教材的选择需要充分考虑学生整体的学习能力、英语基础水平和药学专业特性，从而提升教材的实用性，避免教材生涩难懂或者过于简单。既要让大部分学生能够得到有效的知识，也要拓宽专业化英语的范围。因此学校要充分考虑学校、专业等个性化情况来选择教材，不能盲目跟风选择统一性的教材。

三、结束语

高等院校药学专业的学生在英语学习上需要学校予以充分的关注，无论是在教师队伍建设上，还是在课时安排、教学资源提供、教材选择上，各方面要从实际情况出发，同时要关注时代发展的特性，避免教学的滞后性，促进英语教学内容与实际社会需求的有效衔接，提高学生的英语应用水平。学校应该充分调动自身学科建设的能动性，多了解实际情况，制订合理的教学目标，并不断进行完善。

参考文献：

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