【摘要】视唱练耳教学采用分级制是现代教学改革与发展的一项重要内容，它也是我国专业音乐院校视唱练耳教学改革的重大举措。它的实施有利于视唱练耳教学由传统模式向现代教学模式的转变，让教与学有机地结合起来，从而达到主客体的统一。本文主要对艺术类高职院校视唱练耳教学分级制改革的实施及其今后的可持续发展进行了思考和探索。

【关键词】视唱练耳 分级教学 传统模式 现代教学改革

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0202-02

视唱练耳作为音乐教育中的一个基础学科，涵盖视唱、练耳及音乐基本理论等音乐基础知识与技能。它是一个多学科交叉的、知识结构相互渗透的音乐教育基础学科。[1]相对于音乐教育的其它学科，视唱练耳教学中音乐感知与音乐体验的关系更为密切，它是在教师指导下，调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维的活动。教学中通过大量的音乐旋律片段或音乐主题旋律，使学生获取丰富的音乐养料、积累音乐素材与资料，逐步培养和提升学生的音乐感知力、表达音乐的能力及鉴别音乐的能力。

传统的视唱练耳授课模式是“自然班”化教学，即将视唱练耳程度参差不齐的学生按照专业分班进行教学。一直以来，我们的视唱练耳教学都是采用“自然班”的形式进行授课，各专业采用统一的教学大纲和教学计划，教师根据各专业的需求情况另行设计教学内容和教学进度等。……