王斯莹

【摘要】混合学习是现代教育教学改革的重要方式之一，在提高教学效果，促进教学质量提高等方面有着十分重要的意义和价值。远程教育学是一门较为难学的学科，引入混合学习法，利用混合学习的方法与原理，对远程教育学的课程进行设计，以此来提高远程教育学的教学效果。

【关键词】混合学习 远程教育学 课程设计

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0037-02

与一般的教育学专业有所不同，远程教育学课程的理论性较强，实践性也比较突出，这就要求学生不仅要掌握远程教育学的基本原理与基本规律，还要掌握远程教育学的实践方法，只有这样才能促进学生对远程教育学的理解与掌握。为了解决学习之中遇到的问题与不足，我们将混合学习引入到远程教育学课程设计之中，以此来促进远程教育学教学的进步与发展。

一、混合学习概述

对于混合学习的定义，各个研究文献的表述都各有侧重，各个版本的定义都从其各自的角度对混合学习进行了论述。笔者认为，混合学习就是针对学习中的一系列问题而开展的以在线学习和课堂学习结合为主要形式，应用多种学习方法和学习策略，发挥以教师为主导，学生为主体为本质的学习。掌握与应用混合学习主要需要解决的问题就是怎样进行科学有效的混合，为了更好的帮助人们理解与应用混合学习，笔者结合多年工作的经验，在系统调研资料的基础上将混合学习引入到“远程教育学”课程设计之中，希望通过本文的论述，促进“远程教育学”的教学进步。……