凌琴

[摘 要]学生自主学习能力培养，不仅是课堂教学的需要，也是提升学生综合语文素质的必然要求。在课堂教学中，教师要培养学生自主学习的意识，引导学生掌握自主学习的方法，并为学生创造自主学习的空间，这样才能提高学生自主独立的学习能力，为学生的终身学习奠基。

[关键词]自主学习 多维空间 意识 能力

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）16-028

新课改要求课堂教学要引导学生自主学习，凸显学生的学习主体地位，培养学生自主独立的学习能力，为学生终身学习奠基。但在具体教学实践中，教师往往会走向两个极端：一是对学生不放心，处处干涉，学生自主学习变为“他主”学习，自主学习成为有名无实的口号；二是教师放任自流，变自主学习为“自由活动”，课堂教学依然低效。那怎样引导学生自主学习呢？

一、培养自主意识，摒弃自由思想

学生自主学习体现在多个维度上，自主意识培养是自主学习的前提。学生学习无非就是“要我学”和“我要学”两个层面。培养自主学习意识就是要变“要我学”为“我要学” “我想学”“我能学”“我会学”。能否形成这个意识是决定自主学习成败的关键。教师的任务就是要给学生创造自主学习的时机，为学生自主学习提供服务。

课堂教学中要让学生自主学习，教师的引导至关重要。在学习《沙漠中的绿洲》时，有一位教师这样引导：“咱们再来自由读课文，这次读课文咱们设置一个特别的竞赛任务，就是看谁学到的东西多，获得的信息有价值。……