鲁建云

[摘 要]师生互动是课堂教学的基本形式。强化师生互动，提升互动水平，是提升课堂教学效率的重要举措。在教学互动中，应达成内容和形式的完美统一，提升师生的互动指数，明确师生互动存在的问题，正确评估师生互动效果，从师生互动形式、内容、效应等方面做出适时调整，以达到互动的最佳效果。

[关键词]课堂教学 互动 评估

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）16-027师生互动是课堂教学的基本形式。在传统课堂教学中，师生互动被称为“双边活动”；在现代课堂教学中，这种互动被称为“师生交互”。强化师生互动，提升互动水平，是提升课堂教学效果的重要举措。如何对师生互动做出正确评估，如何对互动中存在的问题进行探究，如何改进师生互动过程中的不适当做法，这已经成为提升课堂教学质量的重要课题。

一、形式评估，实用是重要参数

课堂教学中，教师提出问题学生回答，这是最常用的互动形式。不管是泛问泛答还是个体回答，这种互动形式都显得单一枯燥；同时，很容易制造一些假象，让教师自我感觉良好。学生为配合教师，故意将场面弄得很“热烈”，有的学生甚至不知道教师说什么就高声喊：“对！”“是的！”教师以为学生都理解了。让学生个体回答也是这样，教师看到有个别学生主动回答，并答案正确，就以为全班学生都明白了。这当然是自欺欺人。

有一位教师在教学《木兰从军》时，提出问题不少，但都是泛问。他设计的问题有：“你读了课文之后，是不是被木兰爱国精神所感动啊？……