郭丽　崔书平

摘 要：识字教学是低年级的教学重点，随着新课改的实施，低年级的识字数量明显增多。低年级学生的年龄特点，决定了他们具有天真好奇、爱玩好动的特点，只有尊重孩子们的天性，才能使识字教学收到理想的效果。

关键词：识字教学；兴趣；教学方法

《义务教育语文课程标准》指出，识字、写字教学时要重视掌握识字方法，培养学生的识字能力。识字教学是低年级的教学重点，随着新课改的实施，低年级的识字数量明显增多，特别是二年级学生识记生字成为教学的难点。在识字教学中，我利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生识字的积极性，达到识字的目的。教师应该让学生一开始接触汉字就喜欢上汉字，并积极主动地学习生字。老师在教给学生识字方法的同时，要注意引导发现，使儿童渐渐学会用自己喜欢的方式或合适的方法识字，逐步培养学生自主识字的能力。

本人长期担任低年级教学工作，以下是我在识字教学中探索到的一些激发学生兴趣的教学方法：

一、猜字谜识字法

猜字谜识字法是常见的识字教学法之一，应以教师为先导，根据教学内容编制字谜，这样做是为了给学生提供学习的样本，等学生入门后，教师可以放手，让学生自编字谜，互编互猜，进而形成师生互动，生生互动的教学氛围。学生对字谜非常感兴趣，恰到好处地运用字谜帮助学生识字，也是行之有效的好办法。学生在猜字谜的过程中，既识记了字音、字形，又理解了字义，同时锻炼了学生的思维能力、语言组织能力和表达能力，真是一举多得。……