陈蕾蕾

[摘 要]数学科普作家谈详柏先生曾说过：“学习数学要具备三个‘养，即‘素养‘教养和‘营养。”作为数学教师，我们需要保有一份激情，还要以一份孩童般的心智来审视数学教学，做出“营养”丰富的数学来充实学生的大脑。

[关键词]回文数 教学实践 思考

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）14-032

数学科普作家谈祥柏先生曾说过：“学习数学要具备三个‘养，即‘素养‘教养和‘营养。”这里的“教养”是指我们通常受到的正规教育；“素养”是指各种能力的培养，涉及证明与解题的方法；至于“营养”就是指各种各样有趣的数学问题、游戏和故事等。“素养”“教养”“营养”三者中，“营养”是我们教师日常教学中最容易忽略，也是思考最少的部分。基于这样的认识，笔者与本校教研团队研磨了一节数学兴趣课，内容取自本校校本课程四年级的《趣味数学》一书，旨通过对“回文数”这一素材的学习探讨，使学生在有“营养”的数学学习中感受到数学的趣味性，实现提高学生学习数学兴趣的目的。现将其中教学片断整理如下，与大家分享。

片断一：激趣引入——原来这就是回文数

1.读回文，感受回文的特点。

师（多媒体出示诗句）：上课前，老师请同学们先来读一些诗句，再试着从右往左读一读，你有什么发现？

生：顺读和倒读的意思都一样。

师：这种文字现象在语文里称为回文。

2.认识回文数，尝试举例。

（1）师：数学里也有一种数叫回文数，由此及彼，你认为回文数可能是什么样子的？举例说一说。

生：33，121，45654。（师配合学生举例板书）