张倩

【摘要】怎样处理好篇幅较长的文本，怎样抓住文本的核心内容组织教学，对老师和学生来说都是一种挑战和创新。教学需要创新机制，失败了并不可怕，在摸索中可以让我们自身获益，在反思中可以让我们不断成长。

【关键词】教学反思；《流浪人，你若到斯巴……》；成长

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

这篇课文属于苏教版必修二“和平的祈祷”专题中的一个板块，由于课文比较长，加上作者运用回忆、内心独白、象征、怪诞的联想等手法，在叙述情节时，时空概念颠倒跳跃，所以给学生的理解造成了一定的难度。然而越是有难度的文章越是能挑战自己，加上我来学校应聘的时候就是上的这篇课文，虽然当时只有十分钟的模拟讲课时间，但是这篇课文却给我留下了相当深刻的印象，面临真正的学生，上完这篇课文成了我的心愿。

一、教学目标的设定

在准备这堂课之前，我了解了一下学生对于这篇小说的阅读感受，学生都说“难”“读不懂”。针对这种情况，我就初步把教学目标设定为先是读懂小说。那么如何体现课堂上以学生为主的地位，那就要让学生自己提问，把阅读这篇课文中不懂的问题提出来。所以在讲课前，让学生写一两个不懂的问题在一张纸上交上来，然后我进行整理，大概罗列出学生都不懂的问题，这样在备课时主要针对解决学生在阅读过程中不懂的问题进行解答。第二个目标是在读懂小说的基础上体验小说。学生虽然感觉读不懂这篇课文，但是能感觉到小说的主人公是悲剧性人物，那么主人公的悲剧性体现在哪里，这又是一个必须重点解决的问题。