张琳萍

摘 要：从记忆的角度看，清晨记忆是一个早高峰，在这个阶段读英语、拼读单词、背诵课文或语音语调，可以收到事半功倍的效果。以人为本，为学生营造一个快乐的、独立的、和谐的英语课堂一直是该研究者的教学理念。在英语课中，不断使用多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正“活”。常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”人们是在汉语语言的熏陶下学习母语，学校每周最少安排3个早读，更何况是初学的英语，学生能否说出流利的口语，英语早读是必不可少的环节。

关键词：小学英语 英语早读 分层教学 学习兴趣

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）02（a）-0252-02

晨读是小学英语学习的重要时间段，是课堂教学的必要补充和延伸，是在一个完美的时间来训练学生养成良好的学习习惯，也是决定学生英语成功的关键。晨读状态：①缺乏管理。个别教师不注意学生的行为，借晨读处理别的事情；有些学生自控能力差，睡觉，聊天，上厕所，学习其它课程。②效率不高。由于这些情况的存在，加之缺乏学习方法指导，造成晨读低效率。尽管一个学期每天早上背诵几十个单词，但最后考试的时候，要求背诵的内容很多学生还是写不出。晨读解决读什么和怎样读是第一个问题，读什么？没有明确的早读任务，学生没有压力，晨读的实际效用不大。每次上课之前，给学生布置任务，让早读课代表写在黑板上，让学生有目的地开展工作，使他们做到有的放矢，建立晨读的目标。……