李华

摘 要：文章分析应用题教学中的不足，从教学意识上进行调整、灵活运用各种教学方法，重视学生思维能力的提升，开拓解题思路，重视课后的评价四方面研究数学应用题的教学策略。

关键词：小学；数学应用题；不足；教学策略

中图分类号：G623.5 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）31-0061-01

对于数学教学而言，应用题需要学生对基础知识点进行灵活的运用，由浅入深地进行题目的解析。因此，应用题教学成为了数学教学中的重难点。从解题技巧及解题步骤上分析，应用题教学中可以很好地培养学生的思维能力及应变能力，需要数学教学工作者予以应有的重视，并在实践中有效地开展日常教学工作。

一、数学应用题教学中的不足

相较于其他课程而言，数学教学与生活的联系更加密切，作为一门重要的基础性学科对其他课程的学习有着较大的影响。因此，在教学工作中需要重视教学的方法及策略，逐步提升学生的综合能力。现阶段，小学数学应用题教学中存在以下几点不足。

（1）教师对于教材的把握不全面。教材是教师开展日常教学的重要工具，如果教师自身无法通过专业知识的引导进行全面的分析，则无法确保教学的有效性及合理性。部分教师无法及时将新型的教学理念运用到具体的实践中，一味按照教材的安排来开展教学，无法有效发挥出数学应用题教学的真正作用，甚至部分教师舍弃应用题教学，以此来降低教学的难度。这些对于学生综合能力的培养非常不利，需要在实践中加以改进。……