焦培军

摘 要：自主学习是深化教学改革，提升教学效益的有效途径。教师在引导学生自主学习中强化策略运用，明确指导思路，构建心灵沟通渠道，是促使学生自主学习、敢于探究的关键。

关键词：高中语文；自主学习；问题；指导策略

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）31-0100-01

高中语文在高考指挥棒的隐性作用下，学生普遍面临压力大、知识点多、实用性差等窘境。自主学习是近年来学者研讨的重要课题，激发学生的自主性，离不开制订完善的教学计划，选择合理的教学方法，构建有序的自主学习环境。一些高中语文自主学习停留在理论阶段，对于学生学习自主性以及学习能力养成实践较少。本文从语文自主学习问题入手，对自主学习指导策略进行研究。

一、高中语文自主学习的问题与现状

语文学科是滋养学生心灵、丰富学生思想的重要基础课程，现在有的教学方式使得学生学习语文的积极性显得被动。渴望自由、自尊、自信是高中生对自我意识的觉醒，独立自主地进行学习也是顺应学生心理成熟的需要。在教学过程中，有的学生学习惰性较强，良好的学习习惯难以养成，致使自主学习能力不强。有的学生学习目标不够明确，对语文篇章结构及总体学习目标缺乏认知，哪些知识需要理解、哪些知识需要掌握、哪些知识需要一笔带过等等，都缺乏细致审视。还有的学生在学习方法上自主性欠缺，如对部分阅读内容的自主阅读积极性不高，对语文学科所涉及的丰富内容缺乏梳理，特别是在写作技巧及写作能力培养上缺乏对文章主旨的全面领会。……