孟彩凤

摘 要：课外作业是课堂的延伸，也是课堂改革的体现，有效布置课外作业可以促进英语教学更加具有实效性。文章针对高中英语作业布置的实际和课改的需要，对英语课外作业布置进行有效性探究，提出了兴趣性和实践性的可行性策略。

关键词：高中英语；课外作业；有效性；策略

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）31-0099-01

新课改下英语课堂发生了较大变化，甚至实施了翻转课堂模式，但有时作业的布置和课改后的教学要求相差甚远。课堂教学形式多样，学生会学乐学，主动参与，而课外作业布置多以抄写课文、单词或句子，读、背诵课文等为主要形式。这凸显了课堂“改革”，课后“应试”的态势，与新课改相悖，与学生的身心发展不相适应。

一、课外作业布置情况分析

（1）应试思想难舍。教学实践中，有的教师习惯于课外作业布置以抄写、背诵、做练习为主，很少兼顾学生的兴趣爱好，使课外作业成为应试教育的一个手段和补充。有的老师放不下应试教育的包袱，走不出应试教育的态势，仍然把“考”当法宝，仍然对被动的学习情有独钟。（2）内容偏难、机械。平时教学，在走访学生时，好多学生抱怨“英语作业难”“课堂上能会，下课做练习就不会了”。一位高一学生说：“学习定语从句，明明刚学完关系代词的用法，可是作业中有100道单选题，考查的不仅仅是关系代词，可谓包罗万象，把我们当博士了。”从这些学生的口中可以看到蛛丝马迹，听到弦外之音：作业布置“拿来主义”，久而久之，导致学生厌学。……