周萍

摘 要：随着教育事业的不断发展以及新课程改革的深入，传统的教师课堂灌输知识、学生被动接受的方式进行教学的模式已经不符合时代发展的需求，而让学生主动地自主探究学习模式在教学界广泛流行。通过多方面的资料查阅，基于新课程标准的要求，以小学应用题的教学为例，对相关的教学策略进行研究。

关键词：自主探究模式；数学应用题；策略

应用题是小学数学教学中的重要组成部分，在学生的学习和生活中运用非常广泛。通过学习和掌握数学应用题，有助于学生去观察事物、审视问题、阐述现象，自觉运用数学方法观察问题、分析问题、解决问题。因此，应用题作为小学数学的重要内容之一，学好它是非常重要的。而自主探究模式的学习方法很适合学习小学数学应用题。本文将运用自主探究模式来提高学生的解题能力，并为此提出三点教学策略。

一、创设情境，体验自主探究兴趣

在小学教学的活动过程中，创建应用题的情境是非常重要的，这种问题情境设置，会将学生引入到一种与问题相关的现实状况中，从而可以激发他们的探究欲望、求知欲望，促进学生对问题的思考。在创设情境的过程中，老师应该使用多种方法，设置情境的问题冲突，将学生引入到已知的生活经验中，让他们用学到的知识去解决问题。

例如，人教版小学四年级数学中一道应用题：“一辆大巴车从张村出发，如果每小时行驶60千米，4小时就可以到达李庄，结果只用了3个小时就到达了，这辆汽车实际平均每小时行驶多少千米？……