朱相兵

摘 要：“问题导学”就是让学生在教师的引导下，由老师提出适量的问题，让学生带着问题学习交流或预习学习内容，以便在学习新知识的时候交流自已的想法。自主学习，是在小学语文课堂教学中引导学生通过自主探究、合作交流，给学生一个较为宽阔的探索空间，不仅给了学生思考的时间和空间，而且有利于使学生从小养成勤于思考、善于学习的良好学习习惯。

关键词：问题导学;激发思维;问题质疑;自主学习

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-026-1

一、在预习问题中，引导学生积极思维

思维是培养学生自主能力、开发智力的襁褓。应让思维的绚丽花朵灿烂地开放在每位学生心中。教会学生会思考，善于思考，善于带着预习中的问题思考，善于从同学的发言中启发自己思考，善于多角度思考，善于纵深思考。

在教学《一夜的工作》时，老师出示预习问题：“总理为什么不先批阅作者的文件？”这个问题一出示，立即引起了大家的话题。有的同学说：“因为作者来得晚，所以排在最后。”有的同学说：“因为总理想让作者先睡一觉。”笔者引导说：“可以结合文中的内容来谈。”最后有一个同学说：“从第一自然段可以看出这篇文章是总理自己的一个报告，所以放在最后，可以体会出总理的先人后己，大公无私。”就这样在生生互动中发散了学生的思维。

在教学《跨越百年的美丽》一文时，在通读并了解课文大意的基础上，老师只提出一个问题：居里夫人的美丽都表现在哪些方面？……