●刘翠兰

高校家校合作中应注意的几个问题

●刘翠兰

摘要：近几年，高等教育领域开始关注家校合作。高校的培养目标和大学生年龄特征都决定了高校的家校合作不同于基础教育阶段，因此高校家校合作要重视以下三方面：第一，注重大学生独立人格的培养；第二，避免家长的“过度参与”；第三，凸显并尊重大学生的主体地位。

关键词：家校合作；高校；反思

刘翠兰/南京特殊教育师范学院特教学院副教授

家校合作是指家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能更多地得到来自家庭方面的支持，而家庭在教育子女时也能更多地得到来自学校方面的指导。[1]国内已有的高校家校合作相关研究多是聚焦在操作层面，针对目前高校家校合作存在的问题，分析原因并提出相应的对策，探讨如何完善家校合作的实践。例如，有学者认为，当前高校家校合作由于时空上的局限，存在着合作内容缺乏系统性，方法缺少互动、合作途径单一等问题，需要采取拓展合作内容、丰富合作渠道、提高双方的合作能力等一系列有针对性的措施；[2]还有的学者分别从社会学、教育学、管理学等不同视角分析家校合作的必要性，构建了“沟通—合作育人”的家校合作新模式，既有原则性，又有具体的可操作性。[3]

然而，笔者认为我们应该回归到教育和家校合作本身，根据不同阶段的教育需求来思考家校合作的价值和意义。按照这一思路我们试问：高等教育与基础教育两个不同阶段的家校合作是否有区别？……