梁 　 丽

(沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034)

基于输入假说和情感过滤假说理论对英语专业研究生第二外语课堂分级教学的研究

梁 丽

(沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034)

摘要：省属普通高等院校英语专业研究生第二外语水平参差不齐，因此实施统一教学满足不了其中一部分学生的学习需求，影响其学习兴趣和积极性，更影响第二外语教学质量。以克拉申的输入假说和情感过滤假说为理论基础，探讨研究生第二外语课堂分层教学的可行性及其影响。

关键词：输入假说；情感过滤假说；研究生第二外语；分级教学

0引言

根据笔者调查和亲身经历，省属普通高等院校的研究生大多数是调剂生(笔者所在的沈阳师范大学大学外语教学部2013级研究生共11名，其中有9名学生是通过调剂入学)，入学前报考不同水平层次的高校(有985高校，211高校，也有省属普通高校)，对英语专业学生第二外语水平要求也各不相同，因此学生的第二外语水平参差不齐，实施统一教学势必会影响课堂教学质量及学生的学习效率。大学英语分级教学在高校课堂运用中取得了显著成果，鉴于此，英语专业研究生第二外语也可实行分级教学。基于此，本文拟从克拉申的语言输入假说和情感过滤假说角度，基于沈阳师范大学外国语学院和大学外语教学部的第二外语教学情况，提出第二外语分级教学。

1第二外语分级教学的理论依据

第二外语分级教学的一个重要理论依据是美国著名语言学家克拉申提出的著名的语言输入理论即第二语言习得理论，这是克拉申在《第二语言习得原理和实践》一书中所提出的。……