袁悦

【摘要】情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。本文以旅游专业教学为例，探讨了情境教学法的运用。

【关键词】情境教学 旅游专业 创设情境

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0124-02

2000年，教育部制定的《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》要求，中等职业教育"要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的观念，培养与现代化建设要求相适应，德、智、体、美等全面发展，具有综合能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。相应的中职旅游专业的培养目标就是培养学生具备从事旅游业不同岗位的各种职业技能，如导游讲解能力、旅游产品推销能力、带团能力、处理事故能力等等。

一、 旅游管理专业课程教学的特点和现状：

目前，旅游管理专业课程现行教学模式存在很大缺陷，大多数旅游院校仍沿袭了传统的讲授式、灌输式的教学模式，教学过程呆板，大都是教师在"讲旅游"，学生在学校被动地接受较抽象的、呆板的知识，从书本到书本，所学理论与旅游产业客观实际发生较大的偏差。教师在讲台上面讲，学生在课桌上记笔记，老师是讲课的主体，学生是课堂上的听众，学生没有真正的旅游体验、训练和实践机会。……