王爱平

【摘要】语文综合实践课是以活动为主要形式，以学生为主体，通过学生自主、探索、合作交流，提高学生综合运用学过的知识解决实际问题能力的活动课。长期以来受传统教学习惯影响，在实际教学中，语文综合实践活动课模式成了演戏型甩手型上课型，为全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，改变现状对策应从任务布置精心指导宏观调控及时评价四个环节体现其综合性教学目的的实践性，从生活社会能力诸多方面体现其范围的综合性，从语言氛围体现其口味的语文性

【关键词】综合 实践 现状 创新 能力 对策

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0059-02

语文学习的综合实践活动是源于我国语文教育界对杜威的"活动课程"理论的创造性借鉴。主要表现为学生是课堂主体，以活动为学习形式，以学习语言知识、形成语言能力为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标的新的课堂形式。也就是说它以学生的兴趣和直接经验为基础，在教师的指导下，通过多种形式的实践活动，让学生学习、运用语文知识与能力，并从中得到情感的熏陶、思想的激荡、视野的拓展，培养学生的创新精神、实践能力及综合运用知识的能力。它打破了传统的教学和评价模式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要阵地，也是开展个性教育，促进学生个性化学习的载体和平台。……