崔雄

摘要：刘海粟、徐悲鸿是我国现代美术教育的先驱者，其教学模式各有特色。尽管存在着许多分歧，并且矛盾重重，一人崇尚艺术表现主义，注重发挥学生的艺术创造力，兼容并蓄；一人接受了写实主义教育思想，注重教学的科学性和系统性。两人对20世纪的中国美术教育体制的确立，产生着重要而深远的影响。当然，刘、徐在教学上互为特色，一时难以比较优劣，只能在历史潮流中去检验。

关键词：中国美术史；刘海粟；徐悲鸿；美术教育；模式；差异；比较

中图分类号：J2文献标识码：A

在中国现代美术教育领域内，刘海粟（1896-1994）和徐悲鸿（1895-1953）皆为风云人物。两人都是我国现代美术教育的先驱者，尽管存在着许多分歧，并且矛盾重重，但仅就其美术教育而言，各有特色，对20世纪的中国美术教育体制的确立，都有着重要而深远的影响。

刘海粟从事美术教育数十年，被公认为我国现代美术教育的奠基人。作为南京艺术学院前身上海美专的创始人，他在美术教育上敢想、敢创、敢闯、能顺应历史潮流、切合社会需要，体现时代精神。

在教学上，刘海粟既没有严格的体系，也没有贯穿始终的教学程序。他深受蔡元培（1868-1940）新美育思想影响，“思想自由、兼容并包”是上海美专的特点。1912年，刘海粟在上海美专办学宣言中提出：“一、我们要发展东方固有的艺术，研究西方美术的蕴奥；二、我们要在残酷无情、干燥枯寂的社会里，尽宣传艺术的责任，因为我们相信艺术能够救济现在中国民众的烦苦，能够惊觉一般人的睡梦；……