张景玉+陈辉

摘 要：MOOCs的快速发展对我国高等教育产生了深远影响。MOOCs效益规模性、共享开放性、资源优质性、教学透明性、自主灵活性、学习交互性等质性特征，带来了高等教育在教育理念、课程设计、教学模式、教员角色、质量评价等方面的新一轮变革。

关键词：MOOCs；高等教育；教育变革

中图分类号：G71 文献标识码：A

一、MOOCs的内涵及发展历程

（一）MOOCs的内涵

MOOCs是“大规模在线开放课程”（Massive Open Online courses）的英文简称，也有的简称为MOOC，中文音译为“慕课”。其中，“M”代表Massive（大规模），指的是课程注册人数众多；第二个字母“O”代表Open（开放），指的是凡是想学习的，都可以进来学，以兴趣为导向；第三个字母“O”代表Online（在线），指的是时间空间灵活，24小时全天开放，使用自动化的线上学习评价系统，而且还能利用开放网络互动；“C”则代表Course（课程）。

（二）MOOCs的发展历程

MOOCs起源于加拿大，是随着开放教育资源和开放教育运动的发展而兴起的。2008年，加拿大阿萨巴斯卡大学技术增强知识研究所副主任乔治·西门子（George Siemens）与国家研究委员会高级研究员斯蒂芬·道恩斯（Stephen Downes）基于联通主义学习理论模型，设计了“联通主义和联通的知识”（Connectivism and Connective Knowledge）网络课程，该课程所有的学习内容都可以通过RSS feed订阅，学习者可以用自己选择的工具来参与学习：用MOODLE参加在线论坛讨论、发表博客文章以及参加同步在线会议等。该课程最初是为在册的25名为获得学分而缴费的学员设计的，同时面向全球注册该课程的学习者开放，结果超过2300人在无需缴费或获取学分的情况下参加了该课程的学习。……