郭永丽+倪鑫

摘 要：科学思维和科研能力的培养是儿科学科研型硕士研究生教育最主要环节。在儿科学科研型硕士研究生的教育与培养中，要着重夯实研究生基本科研能力，重视培养研究生的科研创新能力，注意把握硕士研究生期间四个重要环节，充分发挥导师的关键作用。

关键词：儿科学；科研型硕士；培养

中图分类号：G71 文献标识码：A

医学研究生教育是医学教育结构中最高层次的教育，担负着培养高素质人才和发展科学技术的双重任务，医学研究生的素质直接影响到医学事业的发展。1998年国务院学位委员会将医学研究生分为医学科学学位（科研型）和医学专业学位（临床型）两种类型。儿科学科研型硕士研究生教育是以培养知识面广、基础扎实、能力全面、潜力良好的综合型儿科学人才为宗旨的高层次医学教育。儿科学科研型硕士研究生不仅要兼顾过硬的临床工作能力和扎实的专业基础知识，更要具备儿科学及相关学科领域的科研能力。科研是临床医疗与教学的先导，是医疗新技术持续不断产生的摇篮，也是临床医学发展进步的源泉与动力。因此，不论对于科研型或是临床型的医学研究生，其科研能力的培养已成为高等医学教育的重要内容。科学思维和科研能力的培养是目前研究生教育面临的实际问题，是研究生教育的根本任务。

一、重视儿科学科研型硕士研究生基本科研能力的培养

儿科学科研型硕士研究生的科研能力主要包括以下六个基本要素：