秦德如 缪琨

摘 要： 目前，我国高等职业教育国际贸易实务课程的考核内容往往以教材所述和课堂所讲的知识点为主，注重理论知识的考核，忽视专业实践技能考核，存在明显的“重知识、轻能力”倾向，而高等职业教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才，强调职业能力的培养。这样一来，课程考核就没能体现出培养学生能力的要求，从而偏离人才培养目标。本文从注重平时考核、力争形式多样化、加强题库建设、强化职业资格培训、借助软件考核五个方面展开论述，提出一套开放、全面的考核评价措施。

关键词： 高等职业教育 国际贸易实务 考核评价方法

一、现有问题

国际贸易实务是各大高校经济类专业必修的一门专业核心课程，它专门研究国际间商品交换的具体过程，涉及国际贸易法律与惯例、国际贸易理论与政策及国际金融的基本原理与基本知识的运用，是一门实践性很强的综合性应用学科。而目前的问题是，大多数的国际贸易实务考试侧重于考查学生对基本知识的记忆程度，记忆性的题如填空题、名词解釋题、简答题占了较大比重，分析性、应用性、综合性的题少；强调标准答案唯一性的题多，不定答案的题少；书面作答的多，动手操作的少；注重理论知识的考核，忽视专业技能的考核。此外，在国际贸易实务这门课程的考试方式方面也比较单一，主要表现在不重视对学生在学习过程中学习投入状态及学生平时成绩的测评，往往以期末笔试成绩作为对学生学习成绩的唯一评价标准，最多也就是把学生平时上课的考勤记录如迟到、早退、旷课等纳入平时成绩；……