费红娟

摘 要：在新课改的征途中，课堂不应该是教师展示技艺的舞台，而应该是学生“学习的天堂”。教师要鼓起“交换空间”的勇气，为学生打造“我的地盘我做主”的生本高效课堂。如何“把课堂还给学生”，提升思品课堂“放”的艺术？本文正是循着这样的思路，为“生本高效课堂”的未来寻路。

关键词：高效课堂 生本 放手 放权 放心

央视经济频道的《交换空间》是作者几乎每周必看的电视节目，两个参赛家庭历经48小时，互换装修。独特的创意、精心的设计、主动的参与，“两个勇气可嘉的房子”焕然一新，两个家庭收获惊喜。虽说课堂教学远非家庭装修，但对于新课程理念下日益强烈的呼声——“把课堂还给学生”，又何尝不需要教师鼓起“交换空间”的勇气，交出时间和空间，交出三尺讲台，交出话语权，为学生打造“我的地盘我做主”的生本高效课堂。课堂不应该是教师展示技艺的舞台，而应该是学生“学习的天堂”。作为一线的思品课教师，应如何把课堂还给学生？作者认为，敢于放手、善于放权、乐于放心，不断提升思品课堂“放”的艺术是一条正确的路径。

一、敢于“放手”——还学生主体地位

还学生主体地位，发挥学生的主体作用，是打造高效课堂的关键所在。新课程标准指出：学生是学习的主人。教师在课堂上必须懂得放手，找准切入点，放手，再放手，为学生的个性发展打造一条灿烂的星光大道。

1.让学生主动“想起来”

子曰：学而不思则罔。思品课作为唯一的开卷考试科目，学生如果只知道翻书找答案，而不去思考教材中所包含的哲理，就会局限于知识的表面，无法实现知识、能力、情感态度的三维统一。……