尹富海

【摘要】 激发高中学生参与英语课堂绝非易事，笔者在分析英语学科特点基础上，在英语习题讲解课堂中引入合作学习。通过异质分组并辅以代币奖励，全班形成组内合作组间竞争的氛围。在习题讲解课型中实施合作学习的实践证明，合作学习能达到有效激发学生参与英语课堂之目的。

【关键词】合作学习 异质分组 英语习题讲解课堂

无论是各种形式考试练习还是课后作业都离不开习题讲解。但习题讲解过程往往因人而异，有些教师只限于核对答案，主要讲解学生提问部分，而另外一些教师讲解过细，不管学生是否需要逐题逐条讲解，既浪费了时间精力又容易引起学生厌倦情绪。习题讲解受学生理解能力和时间的限制，既不能过粗也不能过细，须详略得当。教师讲解习题时还需充分调动学生的积极性，因此应避免教师一言堂的出现。要让学生在课堂上有持久的兴趣就得让他们在课后有真正的收获，而且觉得这种收获是可持续的，对自己的功效是长久的。

在合作型习题讲解课中，教师的一言堂由学生的讨论提问和解答所取代。在布置习题任务前，教师应仔细研究习题，选择难易程度适中的题目。学生作业上交后，教师须细心批改，如果时间有限，教师也可进行选择性批改，但批改应涵盖作业的所有项目。批改时应做好记录，登记好哪些题项完成情况较好哪些较差，并预先设定好习题讲解的重难点，做到有的放矢。……