田华

【摘 要】探究是学生获得知识的重要途径。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”儿童对大自然有着与生俱来的好奇心，他们希望自己是发现者、研究者或探索者；希望通过自己的亲身实践去发现科学的真谛和大自然的奥秘。缘于儿童内在的需要和兴趣，教师首先要积极营造探究的氛围，使学生敢于探究，善于探究和乐于探究。

【关键词】科学课 培养 探究意识和能力

开展探究式教学的目的不是把少数学生培养成科学精英，而是培养全体学生的科学素质，使他们在主动参与获得知识的过程中，发展研究自然所需要的探究能力，形成探究未知世界的科学精神和科学态度。科学课是课程学习中的重要领域，内容是丰富多彩的，我们的任务是不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创造广阔的，令生命自由生长的空间。使我们的课程适合儿童，而不是使儿童适合课程。

1、以玩激趣，诱发探究，注重科学探究的积极性

学生对事物总是充满好奇心和强烈的求知欲。对很多事情总是提出问题，很想弄个明白，这就是个探究过程，教师要呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识。教师设计的情境就是起到“引领”学生进入探究活动的作用，使学生对这一问题产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。……