周沛贤

【摘 要】教学评价是多元化的，自我评价是教学评价体系的一个重要部分，但在实际教学中，自我评价的魅力还没有很好的展现。本文根据小学生的年龄特征，针对他们自我意识薄弱，自我评价的能力较差的状况，从精心设计——为学生提供自我评价的机会，适时指导——让学生正确进行自我评价，体验乐趣——让乐于自我评价三方面阐述在数学教学中如何培养小学生的自我评价能力。小学生自我评价习惯一旦养成，能促使他们对学习注意、对知识理解，开发自身潜能，促进学生全面发展。

【关键词】自我评价 精心设计 注重指导 体验乐趣

《课程标准》指出对学生进行评价的目的是全面考察学生的学习状况、激励学生的学习热情、促进学生的全面发展。评价的手段也是多样的，如学生自评、互评、教师评价、家长评价和社会有关人员评价等。其中，学生自我评价是评价一个重要方面。如果一个学生在数学学习过程中能对自己是否积极参与数学活动、与同学的合作交流情况、以及独立思考的习惯养成等方面做出较客观的评价，将可以促进学生把握科学的学习方法，养成良好的思维品质，从而调节自己各方面的学习行为，成为真正有正确自我意识的学习主人。那么，在教学中如何培养学生自我评价的能力呢？下面就这个问题谈谈我的感想和认识。

一、精心设计，提供自我评价的机会。

新课程倡导学生自我反思性评价，使评价成为学生自己的事，让学生在自觉反思中学会学习，使教学评价最终指向学生自我评价能力的培养。……