陆雅菊

摘 要：英语是重要的国际语言交际工具，学习英语最基本的目的就是要求能运用其进行交流，要求学生能够学以致用。情境教学法是能够全面提高学生的听、说、读、写能力的一个重要教学策略，是一个能够显著提高学生运用英语进行交流的能力的重要途径。本文通过情境教学法在初中英语教学中的应用说明了它在英语教学中的意义和作用。

关键词：情境教学 初中英语课堂 意义 作用

一、英语课堂需要情境教学

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的方法。这种方法，能充分调动师生之间的交流和互动，从而改变课堂教学紧张的氛围，使之成为一个和谐的、活跃的、活动式的场所。

二、情境教学符合初中英语课堂

刚刚脱离小学阶段的初中学生，他们的年龄和心理特征还是走向成熟的最初阶段，好奇心、模仿性强，生性好动，注意力差，因此，如果教师能够让学生参与到课堂教学中来，为学生营造一个课堂活动交际化、多样化的学习氛围，培养学生敢于开口、善于开口说英语的习惯，在交际实践中激发学生潜质、张扬学生个性，课堂上学生始终处于兴奋、活跃的状态，就能够显著地激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性，提高学生的语言交际能力。例如讲解“What are you doing？”这一句型时，教师可以拿出足球、篮球等实物，让学生表演踢足球、打篮球，通过互动问答，可以练习句型：“——What are you doing？……