梁艳

【摘 要】目前，企业对技工院校的人才需求和要求日益提高，为此，南京技师学院在液压与气压传动的教学中，采用一体化教学模式，编写更贴近学生特点的教科书，制订符合实际生产需要的教学内容，以学校配备实训室为坚强后盾，运用现代化的教学手段，确保在一体化的教学模式下，学生能更快更好地掌握专业知识的同时，具备实践动手能力、解决问题的能力、团队协作能力及创新能力。

【关键词】液压与气压传动 一体化教学 课程改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）22-0059-02

一 专业课程特点和学生现状

液压与气压传动课程的特点是学科综合性强、应用实践性强、知识更新快、叙述性内容多，本课程的教学对授课教师要求较高。学生学习现状主要表现为学习目标不明确、学习习惯差、学习兴趣淡薄、学习心理不强、缺乏知识积累。

二 教学方法现状

多年来，传统的液压与气压传动教学中，教师主要通过挂图、粉笔、黑板，填鸭式地讲解，在液压实验室进行简单的拆装实验，学生缺乏必要的感性认识，教学效果很不理想。而课程中又含有大量元件的结构、工作原理等抽象描述的知识点，感性认识差，对抽象知识的理解较为困难，学生思考和动手实践的机会少，其技能水平亦难以提高，教学质量也难以保障。

三 学院推进一体化教学的做法

在推进液压与气压传动一体化的教学模式中，学院采用理论与实践的有机结合，通过采用一体化的教学模式，使教学中的各个环节得到完善，教学效果较好。……