范玲俐　梁泉生

【摘 要】成功的职业教育，应以就业市场需求为出发点，以培养学生职业关键能力为立足点。通用能力的培养，是高职教育必须强化的目标。基于社会发展及商科专业学生的基本素质需求，从专业文化的视角，探讨现阶段高职院校商科类学生通用能力的培养途径实有必要。

【关键词】专业文化 通用能力 商科专业

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）22-0091-01

一 “商科专业学生通用能力”内涵初探

商科通用能力在商业实践领域中，具有普遍适用、可广泛迁移的基本特点。究其原因，主要由如下两个因素决定：一是商业活动实践不断演变的客观现实，这决定了商科通用能力的普遍适用性和应对变化的相对稳定性；二是商业活动的本质指向是人，是会思考、有情感的主观的人，这使得商科通用能力具有了人文性和主观性特点。进行这一能力的培养，需要着重强调思维意识、思维方式等智力技能的培养，需要在公关协调、沟通交流、组织管理、随机应变等解决问题的能力和意志力、领悟力、习惯、人格人品等情感素质的培养塑造方面有所侧重。

二 “商科专业学生通用能力培养计划”解析

1.通用能力体系的构建

基于商科专业特性、用人单位反馈以及经济社会发展要求等因素，立足“素能本位”，突出实用性，并在此基础上强调个人的创新能力与个性发展，各种能力之间的相互促进、相互统一，并最终形成培养目标所要求的能力。经济眼光与意识、人际沟通能力、团队协作能力、文案创作能力、信息收集处理能力、活动策划能力、自我规划能力、耐劳耐挫能力等八项通用能力将在计划实施的过程中不断完善，并通过实践检验，最终形成较为成熟的能力体系。……