赵志花

摘 要：听说教学是英语教学的基础，重视听说教学，才能为读写打下良好基础，为全面提升英语能力作好准备。阐述西藏班初中生学习英语时的障碍并采取一些方法帮助学生提升英语听说能力进而提高英语学习能力。在教学过程中注重学情研究，培养学生的学习兴趣，将英语学习与学生特点相结合，将英语学习与他们的生活相融合，达到学以致用的目的。

关键词：语言教学；英语听说能力；英文歌曲；兴趣

英语教师，首先要做的就是研究英语作为一种语言而具备的特点。语言教学的四要素是：听、说、读、写。但是很遗憾的是，当前的大多数小学、初中、高中的英语教学的结果是培养了一大批更擅长动笔考英语的学生们。而这和语言教学的最终目的——沟通、交流，相去甚远。

在内地中考中，英语听力、口语是必考内容，因此，教师在教学中对英语口语、听力相当看重。一项调查结果显示：在小学、初中六年的英语学习之后，达到熟练用英语交际的水平的学生只占23%左右，这些同学中有92%参加了课外辅导。由此可见，学校英语教学的结果远远不能达到语言教学的最终目的：交际。对于中考不考听力、口语的藏族学生呢？英语是内地学生的第二语言，对于西藏的学生来说，英语则是他们的第三语言。从小学就学习汉语的他们，在初中阶段对汉语的学习大都只能达到基本交流的程度。比如说，初一时有同学说了这样词：打足球。

随着对内地西藏班学生的逐步了解，我在不断思考：如何能更有效地帮助这些藏娃们提升他们的英语能力？……