孙永

【摘要】 素质教育要求小学数学教学注重学生主体性发挥下的自主学习活动的开展. 学生数学学习品质需要自主与合作探究学习，实现自我提高、自我发展. 因而，课堂教学中要注重课堂练习设计的主体性，让学生在自主学习中获得学习能力增强，数学学习能力提升.

【关键词】 小学数学；自主学习；课堂练习；设计思考

随着新课程改革推进的深入，各地区、各学校都重视着学生自主学习能力的提升. 我所在的洪泽县出台《洪泽县推进构建以“自主学习”为核心的课堂教学模式实施方案》等一系列旨在提升素质教育质量的教学规范，积极要求各学校结合本校特点开展研究和落实. 在积极构建“自主学习”课堂教学模式中，我对小学数学自主学习课堂教学中的练习设计这一教学环节比较关注，在教学实践中形成一些思考.

一、定位课堂练习，分析课堂练习现状

我县教育主管部门针对我县教育情况，制定了指导我们学校课堂教学有效性的自主学习模式，要求我们在课堂教学中拿出十分钟时间来进行当堂巩固和提升式的课堂练习. 这一做法充分体现着让学生在自主学习中获得知识的掌握和能力提高的意图，也是自主学习模式有效开展的重要环节. 可以说如能根据学生课堂学习情况，设计出推进不同层次学生获得知识巩固与能力提升的课堂练习，我们的学生就能在不断练习、反思中掌握学法，增强自主学习的能……