【摘 要】针对《金属切削原理与刀具》课程理论性与实践性都较强，定义繁多、内容庞杂、难教难学的特点，作者在教学中，经过几年的探索和尝试，采用多种做法，取得了一定的效果，使枯燥乏味的理论变得生动活泼，易于被学生掌握。

【关键词】课堂教学；学习兴趣；自主学习

《金属切削原理与刀具》是我校数控类专业的一门专业基础课，本课程是研究金属切削变形过程及规律，探索刀具在实际生产中应用的一门技术科学，要求学生通过对金属切削过程中的切削变形、切削力、切削热及切削温度、刀具几何角度、切削用量、刀具材料、刀具磨损对切削过程的影响等基本理论的学习，掌握常用刀具材料选择、刀具几何参数和切削用量合理选择及刀具的刃磨等基本技能，为《金属切削机床》、《机械制造工艺学》等课程的学习和毕业设计实践学习提供必要的基础知识及基本技能！由于本课程理论知识过于抽象，加之课堂教学缺少必要的实物，学生普遍感到不少课程内容不易理解和掌握！在教学实践中教师虽然不能超越现有的教学规范，另搞一套。但却可以在各种教学环节中，积极地想办法，出新招，创造新的教学模式和手段。例如在教学内容上，虽有教材但又不能拘泥于书本，照本宣科，应进行有针对性的收缩与延拓；在教学手段上，要不断更新，要由粉笔加黑板的传统教学形式向多元化教学形式过渡，学习和掌握多种现代化教学手段。下面就我个人在培养技工类学校学生成为一个课堂参与者，发挥学生的学习主动性，提高《金属切削原理与刀具》课堂的教学质量的几点做法总结如下。……