张继兵 周艳华

【摘要】通过三种方法即推动式的方法、激励式的方法、监督式的方法形成培养高职院校数学专业学生自主学习能力的模式.

【关键词】 自主学习能力；合作学习能力；推动式的方法；激励式的方法；监督式的方法

全国教育行业都在进行着改革，主要是改变传统的教学方式，倡导学生自主学习、主动探究，小组合作学习是课程改革的主要方向.教师需要改变陈旧的教育教学理念，结合学生原有的知识基础，精心设计让主体积极参与的课堂教学活动，营造良好的课堂教学情境，形成自主合作学习和探究课堂活跃的教学氛围，注重对学生学法指导与自主学习能力的培养，提高学生的自主学习和合作学习的能力，最终使学生具有终身自主学习的能力.自主学习的能力是学生适应未来学习、生活和工作的需要，也是推动各行事业发展的需要.通过教学改革我们总结出了培养高职院校数学专业学生自主学习能力的三种模式和方法.

一、推动式的方法

推動式的方法就是在不同高等数学内容的教学过程中，不论是在课堂上还是在课下都要针对我们讲授的内容提出或布置由浅到深的问答题，使布置的问题逐步增大难度，从而使学生在问题解决中，推动学生自主学习能力的形成.

为了使学生能够顺利地解决问题，根据学生的基础不同成立合作学习小组，大家在一起对所要研究的问题进行讨论、进行分析、进行……