张志明

【摘要】学生在数学课堂学习中犯错是不可避免的，关键是教师如何处理。如果教师能巧妙处理学生的错误，不仅能激发学生的兴趣，还可以通过纠错情境，培养学生的发现意识，并利用学生改错过程中的思维转化，引导学生形成良好的思维习惯，从而实现小学数学高效课堂的构建。

【关键词】数学课堂；错误利用；兴趣；发现意识；创新思维

中图分类号：G63 文献标识码A： 文章编号：1006-0278（2014）05-208-01

在数学教学过程中，不论是哪个年级，也不论是哪些学生，都会出现这样那样的错误。许多教师都认真探讨了学生出现错误的原因，积极思考对策以避免学生出现错误，同时也总结出了许多行之有效的方法，对于提高教学质量、推进教学改革起到了很大的作用。但是，对于如何充分利用学生出现的错误来为教学服务，却很少见到。我想，既然学生的错误难以避免，一方面我们当然要力争让学生少犯错；而另一方面，我们要充分利用这些错误来为我们的教学服务，通过它来有效提高学生的数学素养，从而提高教学质量。

一、巧妙利用学生的错误，激发学生学习的兴趣

数学思维的培养首先是从兴趣开始的。我们必须诱发学生对所学材料感兴趣，从而调动其学习的内驱力，达到学习目标。学生在学习中出现的错误，由于来自于学生平常的学习生活中，而并非是胡乱编制的，因此，它更贴近学生的实际，对于提高学生学习的兴趣有着特殊的作用和重大的意义。……