黄英娟

【摘要】语文综合性学习是当前比较热门的语文课程形态。由于语文综合性学习出现的时间还比较短，其价值取向、内涵、目标等理论都还需不断地探索和挖掘。因为各种原因，大部分的语文教师在实施语文综合性学习活动时，只能依据新课标与语文课本进行自我判断，免不了会出现各种偏差，带给了课堂教学新的挑战。本文主要分析了语文综合性学习所存在的各种问题，以及语文综合性学习实施的常用方法。

【关键词】初中 语文综合性学习 学习兴趣

一、语文综合性学习活动所存在的问题

1.不能将学生的语文学习激情调动起来。语文综合性学习开展的目的，主要是为了激发学生对语文的兴趣，进而让学生产生探究的欲望，以此来帮助学生掌握知识。然而大部分初中语文教师只能照搬课本上的内容，擅长用填鸭式的教育方法，不能改善学生被动接受知识的局面，也不能恰当地提出适用于学生的学习方法，导致语文综合性学习开展的目的被扭曲。

2.实施手段比较僵硬。很多初中语文教师只会围绕着课本以及相关的资料进行教学活动，这种做法直接阻碍了综合性学习的进程，甚至降低了教学的效果。其实在大多数情况下，综合性学习的有效开展是需要教师根据自己的经验灵活变通的，并无规律可循。所以语文教师在开展综合性学习时，不能只根据课本安排教学内容，而是要把眼界放宽，开放式地组织综合性学习活动。……