徐小敏

《新课程标准》提出了自主学习的理念，强调“教学的最终目的是教会学生学会学习”。这就要求教师除了要求学生有较好的学习态度以外，还要深入了解每位学生的学习状况，因材施教，让学生学会积极地探索问题、寻找原因、反思问题。在新课改的背景下，笔者结合自身经验，总结出一些关于培养初中生英语自主性学习的方法。

一、有效的课前预习———学生自主学习的开端

充分的预习是取得良好学习效果的基础，也是一种良好的自主学习习惯。因此，教师不但要在课堂上指导学生学习的方法，还要引导学生养成自主学习的好习惯。在当前的初中英语教学中，很多学生认为，只有课堂上的45分钟才是真正的学习时间，而其他的时间则用于娱乐和玩耍，缺乏自主学习的意识，这对于学生的长远发展是十分不利的。就拿译林版初中牛津英语来说，只依赖课堂上的45分钟远远不能完成新课标提出的教学任务，因此，学生的预习既是十分必要的，也是培养主动学习习惯的良好方式。这就要求教师有意识地安排学生在课前进行自主的预习。例如：让学生背诵课文中的重点语句或者创造性地运用文章中的词汇，或者要求学生熟读以至能够背诵课本上的reading部分。

教师在英语教学设计中，应根据具体的学习任务来制定教学纲领，给学生充分的自主学习空间。需要注意的是，教师在这个过程中扮演着重要的指导角色，特别是对学生进行科学预习方法的指导，例如：科学运用预习法，指导学生根据不同的教学内容采取相应的预习方法。……