刘杰秀+鞠国帅

doi=10.3969/j.issn.1001-8794.2014.07.034

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【摘 要】成人英语学习过程不同于在校大学生的学习过程，有其自身的特点和困难。以认知心理学为基础，从生理、心理、客观条件等三方面分析成人英语学习存在的障碍，继而基于成人在注意、记忆、思维和语言等方面的特点为基础，提出适合成人学习的外语教学方法：选择适当教材，改进教学方法；消除畏惧心理，激发学习动力；培养自学能力，实现终身学习。

【关键词】成人英语；学习障碍；教学对策

【中图分类号】G726

【文献标识码】A

【文章编号】1001-8794(2014)07-0110-03

【收稿日期】2014-05-07

一、引言

随着我国逐步进入知识经济时代，英语水平逐渐成为企业和单位衡量人才的重要标准之一。成人在工作中也越来越多地接触和应用英语，如查阅介绍国外同领域技术发展状况的原版材料、涉外技术输出等。如果英语能力欠佳，会使很多人在工作中感到举步维艰，因此他们愿意利用业余时间为自己充电，进行英语的继续学习。然而，成人英语学习者由于年龄、心态和时间等方面都不同于在校生，在学习英语的过程中往往遇到更多的障碍。本文以认知心理学（cognitive psychology）的相关理论为基础，从成人在注意、记忆和思维等方面进行分析和探讨。

认知心理学于二十世纪五十年代中期兴起于西方的心理学界。它的主要代表人物有美国心理学家纽厄尔（Alan Newell）和美国科学家西蒙（Herbert Alexander Simon）等。认知心理学“用信息加工的观点等，研究人的接受、贮存和运用信息的认知过程，包括对注意、记忆、心象、思维和语言的研究”。……