丁丽+闫灿

doi=10.3969/j.issn.1001-8794.2014.07.031

【摘 要】在信息资讯日益发达的社会，互联网为知识信息的传播提供了有利条件。网络学习资源的使用正在改变着传统的教学模式，它已成为影响学生学习和教师教学行为的一个重要因素。通过调查分析高职院校的教学现状，从促进信息技术与课程整合的角度，阐明网络课程建设在高职院校教学改革中的现实意义，并用多门网络资源共享课建设的实践，说明网络课程的实施为高职教学改革注入了活力，增强了教学效果，也有助于培养学生自主学习的能力。

【关键词】信息技术；网络课程；教学改革；自主学习

【中图分类号】G712

【文献标识码】A

【文章编号】1001-8794(2014)07-0102-03

【收稿日期】2014-03-25

一、有效整合信息技术与课程，建设网络课程

(一)信息技术与课程整合的内涵

将信息技术与课程有效整合是利用网络建立起高效学习的有效途径，它是指通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程，来营造一种信息化的教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的，以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，以达到充分发挥学生主动性、积极性和创造性的目的。［1］信息技术与课程整合，不但可以借助信息技术跨时空的高效呈现方式使课程更加生动形象，更有利于提高学生获取、分析、加工、利用信息的能力，有利于培养学生信息文化素养以及掌握信息时代的学习方法。信息技术与课程整合，不仅需要运用信息技术的高科技手段，更需要有教学理念、教学思想来支撑，它可体现在网络学习平台的搭建与应用上，其中一个重要的环节就是建立富有特色的网络资源共享课程。……