潘送领 田田

摘 要：本文首先对培养中小学生空间观念的相关概念进行了解释，其次对培养中小学生空间观念的意义和作用进行了分析，同时以本人在长期的兼职辅导班教学实践为基础，通过五种方法，对如何培养中小学生空间观念进行了研究。

关键词：中小学；空间观念；培养方法

众所周知，数学能力需要具备一定的空间想象力，只有这样才能在头脑中重现感知过的几何形体的特质，大小以及形状等，才能对数学材料进行分析，所以空间想象力是数学能力的一个重要的影响因素，而空间想象力的基础便是空间观念，因此在中小学阶段，数学课程中最重要的任务之一便是对空间观念的培养。

目前中小学数学课程对学生空间观念培养的重视，不仅是因为空间观念对数学的重要影响，也因为空间观念影响着个体生存及生活的各个方面。因此，可以说，不管从微观还是宏观，从当前还是长远，从小培养学生的空间观念都是小学数学教学的一项重要的任务，而如何培养学生的空间观念，是目前值得我们研究的课题。

一、相关概念

（一）空间能力。国内外早对空间能力进行了大量的研究，早在上世纪30年代，一些心理学家就指出空间能力不同于一般的形象思维和抽象思维的能力，应该把它作为一个独立的心理特征进行分析。空间能力定义为：一种生成、储存、提取、转换有良好结构的能够对二维和三维空间图形或物体在头脑中形成表象并能对表象进行心理操作的能力。……