潘送领

摘 要：通过在数学课堂中开展合作学习，不仅能培养学生的探索及创新能力，更重要的是能提高学生合作学习的能力。本文主要介绍合作学习的含义，结合本人实习经历，分析如何开展合作学习，培养和训练学生合作学习的意识，促进学生全面发展。

关键词：合作学习；能力；培养和训练

一、合作学习的内涵和特征

合作学习的主要代表斯莱文教授认为：“合作学习是指让学生在小组中从事学习活动，并依托他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。”美国明尼明达大学合作学习中心的约翰逊兄弟俩认为：“合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。”以色列特拉维夫大学沙伦博士对合作学习进行了这样界定：合作学习是组织和促进课堂教学的一系列方法的总称。我国教育学者王坦认为：“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。”

合作学习有五个共同的基本要素是不可缺少的：一是积极的相互依赖；二是面对面的交互作用；三是个体责任；四是合作技能；五是集体自加工，小组成员采取自我检查或反馈方式考查集体学习的情况并提出改进措施。

二、合作学习的类型

（一） 师生互动。这一类型的合作学习以前苏联著名教育流派“合作教育学”为代表。“合作教育学”孕育在20世纪50年代，诞生于20世纪80年代苏联教育改革浪潮中。……