摘要：本文分析了工程教育存在的工程教育的系统性和完整性缺失的教学问题，提出了基于大工程观的CDAOE理论和实践教学新的人才培养模式，制定了基于大工程观的CDAOE工程教育教学具体实施方案，以实际工程项目教学过程提升学生工程实践及创新能力，培养出满足当代社会需要的创新型人才。

关键词：大工程观；人才培养；实践教学；工程实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0178-02

一、引言

从某种意义上说，实践是工程教育的根本。但长期以来，工程教育与工业实践脱节一直是我国当前本科教育面临的重大问题，工程教育只局限在理论和单一的技术层面，使得工科毕业生不懂成本预算、系统设计与集成、经营与管理。此外，工科毕业生综合性思维、创造能力与创新能力也严重不足。因此，工程教育必须改革，改革的方向就是使工程教育更加重视工程实际以及工程本身的系统性和完整性，这对一般应用型本科院校尤为重要[1]。

二、基于大工程观的CDAOE工程教育教学理论的内涵

“大工程观”的本质就是将科学、技术、非技术、工程实践融为一体，具有实践性、整合性、创新性的“工程模式”教育理念体系[2]。而现代工程是由“研究、开发、设计、制造、运行、管理”等环节组成的工程链，每个环节都存在大量的技术、经济和社会等问题。结合教育实践，基于大工程观的CDAOE工程教育就是培养学生应具备的服务于现代工业产品从调研、设计、实现、运行到评估的全过程所必须拥有的基本能力。……