石大明

摘要：数学教学语言不仅要运用数学语言，还要运用数学教学用语。教学语言要具有感情色彩，必须注意语调，要有节奏感，能够正确使用体态语言。此外，还要保证教学语言的风趣和幽默性。

关键词：数学；语言；艺术

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0282-02

语言是教师完成教学任务的重要方式。教师的语言表达能力、教学语言的清晰度以及他的艺术素养与教学水平、教学质量系系相关。研究教学语言的特点及其运用艺术，对增强教师的表达能力、提升学生学习兴趣，提高教学质量有十分重要的意义。数学教学语言不仅要运用数学语言，还要运用数学教学用语。所以，注意课堂数学教学语言的艺术性，对推动当前高效教育综合改革向纵深发展具有重要的教育价值。

一、数学教学语言要具有丰富的感情色彩

教学活动是师生之间感情的交流纽带，数学教学艺术要求数学教学语言应具有情感色彩。首先，教师要具有高度的事业心和责任感，对数学教育工作具有浓厚的兴趣和执着的追求。每每步入教室，教师就应满怀激情，以丰富的表情，用学生熟悉和感到亲切的教学语言，组织学生合作交流，展示反馈，就会产生情感的共鸣，使学生爱学数学。那种认为数学课只是“枯燥无味”的课程的观点是片面的，是对“数学”魅力缺乏足够的认识。如果一位数学教师情感冷漠，语言乏味，就不能激起学生学习的感情和学习的热情。那么，这位老师就不是一位受欢迎的老师，也不可能很好地从事数学教学工作。……