丁继伟

【摘 要】学生的一些认识、道德观念在生活中是否得到较为广泛的认可，是儿童道德认识、道德行为实践发生冲突的根本原因。我们的教学所赋予学生的不应是一个简单的结论“该如何做？”而应该让学生亲自去试一试“你会如何做？人们有什么评价？”而在生活中真正树立正确的是非观念、善恶理念，具有自己的道德标准。因此，我认为教学应该向生活开放，让学生到生活中去体验、实践，知行统一才能发挥品德与社会课程的重要作用。

【关键词】体验；实践；转变角色；畅所欲言

《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础的活动型综合课程。随着《品德与生活》课程标准的颁布和实施，这门新课程在教育园地的土壤中开始生根了。我校也全面进行了《品德与生活》的课改实验，随着课程的实施，在教学第一线的老师都真实地感受到这门课程的新鲜气息，也感受到课改的紧迫感，更深刻地感受到这门课程的生活性，开放性与活动性。下面就我个人对《品德与生活》的教学说点自己的体会。

一、活化生活化素材，让学生去体验、实践

学生是学习的主体，学生的品德养成和社会性发展，就可能在各种活动中实现。学生品德形成是一个长期的、复杂的、渐进的过程。在教学中，要立足课堂，引导学生进行“模拟”生活，使品德从生活中来，又回归到生活中去，拓展教学时空。如教学《遵守交通规则》可以在校园内模拟人行横道和红绿灯的场面，让学生“真实”地体验到该如何遵守交通规则，什么样的做法是真正遵守交通规则的行为。……