蒋莉苹

【摘 要】过渡是课堂教学的一个重要组成部分，有效课堂离不开有效过渡。本文结合初中思品学科具体实例，试从重过渡艺术，逐初中思品课堂之“无痕美”；推过渡艺术，显初中思品课堂之“多元美”；示过渡艺术，树初中思品课堂之“典型美”三个角度探究初中思品课堂中的过渡艺术，力求发人深思，以后能注重课堂过渡的设计与技巧，打造出智慧、高效的思品课堂。

【关键词】思品课堂；过渡艺术；无痕；多元；典型

中国有句古话：“过河要搭桥，爬高要登梯。”为了从此岸去达彼岸，从低处攀向高处，需要搭桥架梯。那就可以这么理解，这“桥”和“梯”就是为了达成某一目标的过渡工具。教师在课堂教学过程中，从一个知识点引向另一个知识点，把一个个知识点串联起来，这一过程中需要做好过渡环节。一些名师的课，一些多次打磨的全国金奖课，犹如一台天衣无缝的戏，总是让人觉得一气呵成、思维连贯，很大程度上要归功于上这堂课的老师娴熟的“搭桥架梯”本领，即课堂教学的过渡艺术。

一、重过渡艺术，逐初中思品课堂之“无痕美”。

在思想品德教育过程中，科学方法的运用固然重要，思想品德教育艺术的运用也必不可少。霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。犹如看一场足球比赛，也许最会忽略是这场比赛的解说员，殊不知，正是他在画面后面默默地存在让有些看不懂球赛的人看懂了。同样的道理，在课堂中，以学生为主体的新课改理念下，我们注重课堂以学生为主体，以老师为主导，师生互动、生生互动都离不开老师的“穿针引线”，从而创设成“无为”而教的教育境界，这就是教育的最高境界——无痕教育。……