徐鸿昌

摘 要： 提高听力能力单单靠学校安排的有限听力时间是远远不够的。自主学习灵活方便，省时又省力，很好地弥补了听力训练不足的缺陷。学生可以按自己的实际情况分配时间和选择适合的材料，根据自己的情况增减练习时间，学好英语。作者就听力自主学习的原则和运用策略，改善学生的自主学习能力，提高学生学习兴趣，帮助学生更好地学好听力从而学好英语，谈谈体会。

关键词： 英语听力教学 自主学习 能力培养

新课程强调学生是学习的主人，教学中要充分发挥主体性。学生只学会现有的知识是远远不够的，关键是让学生学会怎样去学。这就要求我们在教学中，立足于学生学习能力的培养，特别是自主学习能力的培养，只有这样，才能提高学生的素质和能力，才能培养出有创造力的新一代。下面笔者就英语听力教学中学生自主学习能力的培养谈谈体会。

一、自主学习的涵义

迪金森认为：自主学习即学习者能识别教师的教学目标，他们知道该学什么，知道如何确定自己的学习目标，并且重新构建教师的教学目标，以满足自身不断变化的需要；他们能选择、使用合适的学习策略，并对策略进行监控，必要时做出调整，以监控学习结果。我国学者庞维国认为：如果学生在学习之前能够确定学习目标，制订学习计划，做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习是自主的。……