刘虎

摘 要： 游戏内容丰富多样，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健康性和教育性等多种功能于一体，符合儿童身心特点，对于激发学生参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应，以及开发学生智力、培养良好道德品质等，都有积极、重要的作用。小学体育课应以游戏化教学为主。

关键词： 小学体育 游戏化 教学方法

一、引言

在小学阶段，儿童的生理、心理特点是抑制过程微弱，意志的自觉性、坚持性和自制能力较差；体育多在室外进行，小学生往往经受不住外界条件的引诱和干扰，注意力不易集中；传统的体育教学使得学生被动接受单一、枯燥的学习方式，不利于良好心理品质的培养。体育教学游戏化强调以学生为中心，注重学生的主动参与和相互合作，可以激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性。在游戏活动中，学生的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，培养不怕挫折、勇于创新的良好品质。

二、游戏化教学法的定义

季浏教授在《小学体育新课程教学法》一书中认为，游戏化教学法是教师在教学过程中通过各种各样游戏教学的形式，使学生进行学习，并培养多方面能力的教学方法。

三、游戏化教学法实施的必要性

首先，小学生的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制过程微弱，自觉性、注意力持久性和自制能力较差，体育多在室外进行，小学生往往容易受他人的影响与暗示，产生不自觉的模仿，造成上课注意力不易集中。……